巴艺术
A new perspective on art media
随着双减落地，儿童的综合素质发展教育也被更多家长、老师、学校、国家重视起来。作为校外儿童美术教育培训者，这是机遇，也是挑战！
这就要求我们校外老师，回归到教育科学的基本规律之中，把课程研发和开发做到极致，教学策略也要顺应时代发展需求，更要顺应当代学生的身心发展。
告诉大家一句话：做教育的人，投机取巧的时代已经过去！
打造高质量教学
那么我们应该如何做才能立命于本呢？
答案只有一个，
那就是
每个老师严格打造高质量的教学！
一：未来家长对孩子的艺术学习需求有哪些？
我们做老师太久，未免会陷入知识专业的诅咒，我们不妨站在家长的角度去思考这个问题！
家长考虑的有哪些？
总结下来就四点：
1.陪伴意识：
老师对于儿童艺术的发展参与多少？是不是每次都可以正向引导我的孩子？
2.学习意识：
我的孩子仅仅只是画一幅画吗？他还能不能学到一些其他的知识？
3.品牌意识：
机构正规不正规？有没有教学体系？有没有专业人士的后台支柱？
4.成果意识：
孩子学习完之后，能有什么成果表现？让我眼前一亮？审美提高？还是想象力变丰富？更耐心细致？…
不要觉得现在的家长和你聊的时候感觉对于艺术啥也不懂，现在的年轻家长都接受过高等教育，他们都知道：付出金钱就必需要创造价值！
二：如何打造高教学质量？
知道了家长的需求，我们唯有从教学质量这一关突破自己的极限，才可以给家长一颗定心丸，那么我们如何打造高教学质量呢？
1.关注每堂课的教学情况：
教学是我们的核心，每堂课的教学质量我们要严格把关！教案的书写、课堂的模拟、课堂的重难点以及解决方案、课堂中会遇到的问题等，我们都要提前预设，和所有老师一起分享、分析并解决。
2.重视过程流程：
教学经验再丰富的、再熟练的老师也有掉链子的时候，每节课的清晰熟练度决定你的课堂是否为满分，唯一检验的办法就是课前模拟过课！别觉得我都没问题了，上了战场再说。
3.关注所有孩子：
孩子才是我们重点关注的对象，每一个孩子都是独一无二的生命个体，每个孩子的情况也不同。作为老师，我们要尽所能去关爱到每一位学生。
这里可以给自己安排：
写出孩子们的性格特征、《性格观察表》
写出孩子们的问题情况，《行为观察问题表》
然后去解决、去和孩子交流，去和家长交流。
4.课堂片段式培训：
每个老师也都是独一无二的，所以，每个老师都有自己的独一无二的魅力！
有些老师幽默搞笑，那么他们在课堂导入环节可能就非常优秀。
有些老师专业知识过硬，那么他们在示范环节就可以更加清晰自如。
每个老师有每个老师擅长的课堂段落，不如记录下每个老师的专长，在过课时让各自擅长的老师分段培训每个老师的不足之处！
俗话说：三个臭皮匠 胜过诸葛亮。这样互相督促交流进步，大家都可以在不久的将来成为出色的老师。
5.家长沟通：
教学，肯定也离不开与家长的沟通，虽然我们的第一受众群体是孩子，但是别忘记，撑在他们后面的是家长。
我们要多和家长沟通孩子的上课情况，也是多和家长了解孩子在家的情况，然后综合去分析孩子、了解孩子。这也有助于我们提高教学质量，家校联合才是孩子最好的教育成长，单靠老师是远远不够的！
6.作品效果打造：
这一点为什么对教学质量也很重要呢？
原因很简单：
作为孩子，他学到东西是想要炫耀一下的，我们都有过孩童时光，这是他这个年纪做了厉害的事情想要抒发的成就感。我们老师是知道一些艺术审美形式的，可能给他们的作品加个框、背个相衬的卡纸，都会让他们的作品更出彩！
作为家长，他们也是希望在这边学习，看到孩子的进步点，而好的作品成果展示也是给家长一个交代。
作为老师，作品效果打造就如同你教学成果的展示！也会让你对你的教育工作更加有自信！更爱这个行业。
这6点虽然解释起来很简单，严格要求行动起来却不是简单的事情，希望看到这篇文章的每一位校外艺术培训老师，都可以从中学到一些，多思考一些，去认真对待每一位孩子，去认真对待每一节课，因为教育核心在教学，而教学是每个教育者立命之本！
下期我们针对这六点，
我们应该如何具体操作？
再和大家分享一下。
下期文章：
《提高校外艺术教育培训教学质量的实操方案》
巴艺术：
儿童艺术教育，
让所有人低门槛享受高质量的美育。
和全国顶尖艺术教育者，
做好该做的事。
让我们一起
学艺术、
观艺术、
论艺术！
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