新任教师是教师队伍中的新生力量和后备军，加强新任教师的培养，使其快速成长为骨干力量，是实现教育高质量发展的重要工作。近年来，潼关县教师进修学校以新任教师系统化培训为切口，摸索出了“三年五段十步”的新模式，助力新任教师快速成长。
准确把脉明方向，科学施策抓培训
新任教师虽通过笔试、面试层层筛选，但相对于一线城市人才招聘门槛不高，还有一部分为非师范院校非师范专业。他们总体知识储备丰富，综合素养良好，但缺乏实践历练、理想信念不坚定、师德修养不足、教学经验贫乏。依据实际情况，潼关县教师进修学校成立新任教师培训调研专班，对新任教师进行实地调研，科学设计三年培训方案。
调研组精心设计调查问卷，通过个别走访、分组谈话、集体座谈等方式，准确把控新任教师专业成长需求，将培训主题确定为职业规划、政治理论、心理健康、师德修养、专业技能五个方面。针对新任教师的五大短板成立培训课程策划小组，组建培训专家团队。专家团队外聘选取省内外知名专家，培训侧重教育政策法规、教育改革、师德修养、专业成长等，内聘依托县域名师，选取实践经验丰富、理论功底扎实的名师做为培训团队，培训侧重学科知识、课堂技巧及教学组织。
线下线上相结合，理论实践齐发力
线上线下相结合，助推了新任教师成长的脚步。线下培训定在暑期新教师入职前，培训时间为一周，隆重的开班典礼赋予新任教师入职的仪式感，简短的入职誓词坚定了他们从业信念，科学编排的学习手册（包含党政知识、教育法规政策、课程方案及新课标内容）明确了他们学习发展趋向，专家讲座引领了他们成长发展方向。充实的七天岗前培训结束后，新教师带着满满的收获走上讲台。
为了解决新任教师上岗后的经验不足，充分利用国家“青椒计划”的网络平台，开启“双轮并驱”，对教师进行为期20周线上培训，60节课的通识课程+专业课程+学科课程，使新任教师从理论到实践，从知识到技能，从“学生”到教师全方位的脱变，为他们的职业起步扣好了第一粒扣子。
任务驱动促成长，实践反思夯基础
实践任务驱动教师成长，全面提高新任教师综合素质。培训专班精心设计了“新任教师跟岗研修任务驱动”研修手册，对新任教师一年的学习、工作进行过程性监控，要求新任教师在导师的指导下，按要求、分阶段完成研修手册。研修手册结合新任教师的入职实际，精心设计了“十个一”，其中包括：一份三年职业发展规划；一份学科课标解读及教材分析；每月一份“观课议课”记录表；每学期一节配有说课稿、教学设计、教学反思的校级以上示范课；每月一份高质量的“作业设计”；每学期一份学生知识、能力、综合评价分析文稿；每学期一篇“我的育人故事”；每学期一本教育专著类的感悟性文稿;每月一份展示类硬笔书法练习;每年一份跟岗学习总结。
“十个一”涵盖了教师学习工作的各个方面，使他们从谋划个人职业发展入手，从行动上尊重教师职业、从心理上敬畏教师职业，从入职起步夯实教师“培根铸魂”的关键一步。
课堂诊断提能力，理论测试提素质
课堂是教师教育教学的主阵地，一切的培训都是为了达成新课改形势下课堂的“提质增效”。教师进修学校联合教研室深入一线，走进课堂，认真倾听，把脉问诊，面对面地对新教师的教学艺术、教学环节、作业布置、课堂反思等方面存在的问题进行专业指导，在实践上促成新教师教学水平的快速提升。
为检测新任教师理论知识学习掌握情况，教师进修学校从“党史知识、教育法规政策、新课程方案”三大板块进行命题，集中90分钟开卷检测，以测促学，坚定了新教师为国育才，为党育人的坚定信念。
视频总结话成长，分享交流促提升
“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。经过一年的专业培训和跟踪督导，新任教师各就其位，各司其职，各尽其责，有效协同，基本成长为了一名合格的人民教师。
经过一年的发展，他们在成长的路上有汗水也有收获，有辛酸也有感动，有徘徊也有坚定，为了分享他们的获得感、幸福感，要求每位教师录制7-10分钟的总结视频，对自己工作、学习、生活的精彩片段进行汇报，考核小组挑选出优秀的视频，结合其研修手册、培训手册、课堂诊断的考核结果，对优秀学员进行表彰，并通过宣传平台，分享优秀新教师的成长经验。
在入职的第二年、第三年，在不断促进新教师共同成长的同时，将优秀学员作为重点锻造对象，对其课堂教学、思想提升、生活状况继续追踪，利用三年时间，使其成长为县级教学新秀。
通过“三年五段十步”培训模式培养下，潼关县青年教师将以守正创新，踔厉奋发，勇毅前行的精神，为教育高质量发展提供源源不断的智力支撑。
作者：李小侠
单位：潼关县教师进修学校
编辑：王波
