毕节同心农工中等职业技术学校2020年
学前教育专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：学前教育
专业代码：140800
二、入学要求
初中及以上毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限（学制）
修业年限:3年。
四、职业（岗位）面向
学前教育专业职业（岗位）面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
坚持立德树人，面向城乡托幼机构、幼儿园、学前班和社区早教服务中心、艺术培训中心等多类型教育机构，培养从事幼儿保育和教育工作、幼儿园班级管理工作，艺术培训等工作，掌握学前教育专业的基础理论知识和相关职业领域的技术技能，且具有教育教学的可持续发展意愿和能力，德智体美劳全面发展的幼教初中级应用型人才。
（二）培养规格
1.综合素质
（1）热爱祖国，具备应用正确的思想和观点、分析和 认识社会形势和问题、抵制错误思想和思潮的能力。
（2）具有良好的职业道德品质、团队合作意识和个人 修养，遵纪守法。
（3）具备基本的人文社科知识，具有一定的表达、写 作、社会沟通和协调能力。
（4）具备良好的学习习惯，具有较强的接受新知识、 新事物以及自主学习、终身学习的能力。
（5）热爱幼儿教育事业，关爱儿童，尊重儿童的权利，平等对待每一位儿童和服务对象。
（6）具备爱心、责任心、耐心、细心等良好品质。
（7）具有一定的艺术修养和审美情趣。
2.行业通用能力
（1）具有幼儿教师必须具备的职业道德知识、专业知 识、人文社科知识等。
（2）掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等 方面的专业理论知识。
（3）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基 本原则，掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。
掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏指导、教育活动设计与实施、幼儿手工、保育和班级管理、家园沟通等知识和方法。
（4）掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等基本知识。
（5）掌握幼儿园五大领域教育的特点与基本知识。
（6）具有与专业素质相匹配的艺术欣赏和表现以及现代信息技术的知识。
（7）了解并掌握 1+X 母婴护理和幼儿照护的相关知识。
3.职业特定能力
（1）具有组织幼儿活动的能力，能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。
（2）具备幼儿园教育活动与游戏指导的组织与实施能力，能与幼儿及家长友好相处，互动合作。
（3）具备制订幼儿园班级教育活动方案以及实施五大领域教育活动的能力，掌握幼儿园班级管理的基本技能，并具备个别教育和因材施教的能力。
（4）具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
（5）具备一定的识谱视唱和听音辨音能力，掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风 格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。
（6）掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。
（7）掌握歌曲演唱的基本知识和技能，具备指导幼儿学唱和表演，排练合唱，以及边弹边唱幼
儿歌曲的能力。
（8）掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，具备指导幼儿学习绘画以及手工制作的能力。
（9）掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达，能声情并茂地讲述儿童绘本和故事。
（10）掌握婴幼儿教养活动的方法和基本技能，并能进行初步应用。
（11）能用计算机设计制作课件，并能熟练运用多媒体电教手段。
六、课程设置及要求
本专业课程设置主要包括公共基础课程和专业（技能）课程两大类。
公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。本专业公共基础课程，依据教育部办公厅关于印发《中等职业学校公共基础课程方案》的通知（教职成厅〔2019〕6号）精神，结合专业特点，开齐国家规定的公共基础课程，开足规定学时，按国家制定的各学科课程标准开展教学。包括德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、公共艺术、体育与健康、历史以及其它自然科学和人文科学基础课。
专业技能课程包括专业核心课、技能方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、 跟班实习和顶岗实习等多种形式。教师要准确把握学科课程标准，在教学内容选择上坚持突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性原则，做好学科课程教学设计，合理运用各类教学资源，保证教育教学质量。
（一）主要公共基础课程设置和要求
（二）技能方向课程
（三）专业核心课程
（四）专业选修课程
（五）实践课程
七、教学进程总体安排
（一）教学进程安排表
（二）课程学时分配及比例表
八、实施保障
（一）师资队伍
配齐配足各学科教师和实习指导教师，教师学历、职称结构及师生比例符合相关规定。教师任职要求如下：
1．公共文化课教师
具有本专业或相关专业大学本科及以上学历；具有中职教师资格证书；具有良好的思想政治和品德修养，遵守职业道德，为人师表，热爱关心学生；具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能，并能在教学过程中灵活运用。
2．专业理论及实践指导教师
具有良好的思想政治和品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；本专业专任专业教师与在籍学生之比为1:20；专任专业教师应具有艺术类专业本科及以上学历；高级职称达20%及以上；兼职教师占专业教师总数的10%-30%，其中具有中级及以上相关专业技术职务或职业资格的占70%及以上； "双师型"教师占专业教师总数的30%及以上；专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加"五课"教研、教学改革、教学和技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，勇于创新。兼职教师须经过教学能力专项培训和考核，每学期承担不少于30学时的教学任务。
（二）教学设施条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，校内实训（实践）教学功能室配置如下：
（三）教学资源
1.教材选用
由专业教学部组织相关专业教师进行比较分析，按照国家、省、市教育主管部门的有关规定，选择确定相应教材版本，教务处统一在大方县新华书店订购。
2.文献图书及数字资源配备
学校应按专业学生人数配备足够数量和种类的专业期刊等文献图书资料，建立满足教学需要的数字资源库。
（四）教学方法
坚持理论与实践的有机结合，注重学思结合、知行统一，坚持"做中学、做中教"，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，加强理论课程与实践课程的整合融合，强化学生实践能力和职业技能培养。
（五）学习评价
1.课程考核
（1）课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核依据。
（2）考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。
（3）考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。
2.专业实习考核
专业实习成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。
3.顶岗实习考核
（1）顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
（2）顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。
（六）质量管理
以立德树人为根本，以提高人才培养质量为目标，建立以教学为中心，各部门积极参与、目标明确、分工合作的内部质量管理体系。实施校部二级管理体制，赋予教学部教学实施管理的更多职能，发挥专业教学部在教学管理中的主体功能，激发专业教学部的管理能动性，使教学管理从上到下各个环节落实、落地、落细。实施以过程管理和持续改善为主要特色的教学管理模式。从人才培养方案的研制、实施性教学计划制定和教学资源的配置、教学的组织实施、综合评审等环节加强人才培养的过程管理，强化管理过程监控。
在教务处的统筹组织下，教学部开展期初、期中、期末各项常规教学检查；日常课堂教学巡查，发现问题及时向反馈，及时改进；教务处在学校层面布置落实期初、期中、期末教学检查的任务和要求，并对全校教学工作开展情况进行总结和数据分析；开展教案检查、学生作业抽查、实践教学情况检查等，组织开展教师教学评价活动，通过信息反馈不断进行调整改进，保证人才培养目标的实现。
九、毕业要求
符合以下条件，准予毕业：
（一）公共基础课、专业课补考。科目结业考试不及格 者，给予两次补考机会，补考及格者获得中等职业学校学前教育专业毕业证书。
（二）获得国家规定的普通话二级甲等以上证书（含省级二级甲等）
（三）国家专业教学标准要求保育员（中级）为必取证书。
（四）专业主要技能：要求至少获得一项 1+X 证书（母婴护理或者幼儿照护）。
（五）按照教育部《国家学生体质健康标准》（2014 年修订），测试的成绩达 50 分以上。
（六）符合学校"5合格＋1特长"的其他条件。
毕节同心农工中等职业技术学校
2020年2月