灵魂拷问：你家孩子，字写得怎么样？
现在的孩子都是Z世代、10后，从小伴随着电子产品长大，所大量接触的也是以电子化形态呈现的汉字，但写得一手好字依然是约定俗成的要求。
这里有几点考量，首先，在国内的各种升学考试中，“卷面分”是客观存在但又难以捉摸的，字写得好看，不一定意味着能拿高分；但字写得丑，就往往容易在比较中失去优势；第二呢，国内教育界，开始越来越重视对于包括书法在内的传统文化的认知。比如，2019年北京市中考《考试说明》就指出，书法被纳入到语文学科中考查，增考认识篆、隶、草、楷、行五种字体，强化对书法欣赏的考查。上海据说也开始有类似针对写字的考试政策。
除了以上讲的比较功利的因素外，中国人还有两句古语，“见字如面”和“字如其人”，背后的含义是，字好不好，很容易让人联想到背后写字这个人的审美素养甚至是道德品质（虽然从历史事实来看，这个关联很多情况下并不成立，尤其是后者）。
所以，总结一句话，写得一手好字，无论对孩子现下还是长久发展都有很好的正面价值。
包括鱼sir在内的大部分家长的小时候，要学写字，大体只有两个途径，要么去少年宫开办的培训班，要么买本字帖在家对着练。现在因为网络教育的普及，线上书写课也开始火热，例如5月份鱼sir测评过的网红在线书法课河小象。最近鱼sir听圈里家长讨论得比较多的是另外一家在线写字课—芝课写字，家长反馈这家机构挺有特点，也希望鱼sir帮忙深入看看。
这家机构，其实鱼sir一早就知道了，在此前的文章里也略有提及，那这回就干脆围绕家长们关心的问题，深扒一轮！
先说说家长最关心的上课体验吧！
芝课写字采用录播视频课形式，目前没有独立的app，支持微信小程序和网页端上课，它的上课模式比较简单，基本流程是：看录播视频—孩子自己写—对比范例—找不足—再写几遍—提交作业—老师语音点评。
第一步就是开始看视频，视频大概在3分钟，一节课就是一个视频，以动画形式进行教学，动画比较形象，能吸引孩子注意力，整个视频拆解为4个部分，我就拿“上”字这节课来说明，芝课的课程是如何教授写字的。
1.握笔姿势：有真人视频示范正确坐姿和握笔姿势来提醒孩子，这一点设计是比较贴心的；
上图是鱼sir自拍的握笔姿势（对，这是鱼sir的爪！），可以看出，是非常不规范的，特别是无名指和纸之间有摩擦；但是，没办法，三十年的老习惯了。所以这里要提醒家长，孩子要从小培养正确的握笔姿势和行笔习惯。
2.识字部分：比如“上”这个字，先是对字进行图片和意思的解释，并标注了拼音，再例举了它生活中常见的组词，让孩子便于理解，有简单的汉字教学意味；
3.观察结构：视频中把“上”的笔画和笔顺分别拆解出来进行了说明，如竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些，对汉字进行了书写拆解；
4.书写要点：互动孩子写字，以视频形式一笔一画给孩子说明了写字教学。
很明显，芝课避开了长篇幅的文字拆解，考虑的是吸引孩子的写字兴趣。这里呢，鱼sir帮大家做个拓展，如果家长希望孩子更深刻地理解汉字的意义和结构拆解，光靠芝课写字的3分钟视频是不够的，不妨另外再买几本不错的汉字书籍，比如《给孩子有趣的汉字书》、《有故事的汉字》等。
看完视频后，我按照课程一口气写完10个“上”字，点击小程序底下的拍照上传，接下来只要等待老师的语音点评意见就行了。
在点评环节中，据芝课承诺的点评时间为24小时以内，但我询问客服得到回答是，一般要求老师在12小时甚至更短时间内给反馈；按照这样的安排，那基本就是孩子头一天写好字，第二天得到反馈。
点评重点在对文字的笔画和笔顺以及其他写字技巧上的修改意见。
我写的“上”字，有7个被老师圈出来表扬了。点评的点在于主笔部分的舒展、结构宽阔、整体重心把握平稳这几个方面。鱼sir内心美滋滋。
当然，对于书写时出现的问题，点评老师也进行了说明，比如说长横左边比右边长看起来不协调，正确写法应该是被田字格中间的竖线平分的。点评老师基本是把课程视频中老师提到的书写要点做了二次提醒。
体验完后，鱼sir也发现，芝课写字目前的教学视频，跟鱼sir几个月之前测评的版本有了比较大的差异和改进。5月份的时候，鱼sir评价当时的版本“比较枯燥”，“孩子坐不住”。因为当时那个版本的视频内容有4分钟，且没有互动环节。对于起笔和收笔都有具体讲解，跟很多线下传统的书法课比较相似，低龄孩子运用起来其实会有难度。（下图鱼sir之前测评旧版本时的屏幕截图）
目前这个版本呢，相对来讲，自然是生动了很多，可以称为制作精良的动画视频。不过，这里，鱼sir还是要吐个槽。整个课程视频看下来，在练习互动部分设置的时间是很短的，孩子在看完一遍视频后如果没有记住书写要点，那么则需要反复拖动视频进度条，体验下来，连我都不容易找到准确的视频位置，更何况手部精细运动还不完善的小朋友。因此，我建议芝课产品经理可以增加专门的循环按钮来单独播放练习部分。
再说家长关心的课程体系和知识点覆盖！
鱼sir小时候也经历过被笔墨支配的夏天，对书法略知一二（所以你看鱼sir的字写得也还不错哦～自夸一把）。一般来说，在书写过程中，传统书法会在字形和笔顺上有一些变化，并不是说错误，但确实不那么“规范”，跟孩子在小学里学到的汉字书写，会存在一些出入。
鱼sir发现，芝课的课程设计理念，走的不是“书法”套路，包括他们在宣传中几乎不提及“书法”二字，而是反复讲“规范字”，这点就挺“特立独行”了。
因此，芝课课程所有和书法相关的知识点，是按照小学语文课程来走的，这些教参包括《义务教育语文教科书》、《教师教学用书》、《语文课程标准》。有点“根正苗红”的味道。
并且，芝课参考的是最近网上炒得火热的所谓“部编版小学语文”教材。鱼sir简单说明一下，部编教材是国家教育部编写的供全国中小学统一使用的通用教材，简称部编版或者统编版教材。教育部公布从2019年秋季开始，全国所有的中小学生的语文、历史、道德与法治都被要求统一使用“部编版”的教材。
目前，部编版小学语文教材现在出到了3年级，芝课是跟着部编版走的，因此知识点已经覆盖了1~3年级，共分为启蒙，初级，进阶这么几个阶段，大概涵盖了1200多个汉字。而鱼sir了解，整个小学阶段，大概要学习3000个左右汉字。
芝课写字对照了最新部编版语文教材课后生字，设计了正课和同步课两套体系。正课的字表顺序是根据芝课本身的课程体系来设置的，设计的理念是从字的难易程度来划分的，让孩子先学习笔画、再学偏旁、最后再学习结构，由简单到难这样一个层次递进的过程。而同步课字表是完全按照语文教材来的，相当于是和正课相同的视频内容，但完全按照课本顺序编排。两套体系，孩子可以根据实际需求，随时切换。这个设计，鱼sir觉得是蛮照顾不同家庭和孩子的需求的。
不过这里也有个小小的槽点，也是群里家长跟我反馈的，就是说芝课写字进度太慢，一天最多只能学3个字。我体验后发现，确实如此。芝课有一个打卡限制，一天最多三次，也就是说孩子一天最多能练习3个字，那么练完1200个汉字，得花上400天也就是一年多的时间，前提是每天坚持练习。怎么理解这样的限制和设计呢？鱼sir觉得，见仁见智吧。练字，确实是一个需要长期坚持的事情，不能一蹴而就，家长不能心急；而且也确实要照顾低龄孩子的学习兴趣和学习热情，不能盲目加大“剂量”，事倍功半。
体验分析完，浅谈几点我的总结和看法：
整个课程设置看下来，芝课写字的核心在于：它是课前课后的语文练字课，教的是教材上所谓的“规范字”，和书法练习没有太紧密的关系。另外，芝课是以部编版教材作为参照，在课程设置中，它既有对汉字书写的练习，又涉及汉字识别和理解，同时设有正课和同步课课程，从这几点来看，作为小学语文的课前预习和课后练习是蛮实用的。
任何一门课，它能发挥多大的作用除了本身的课程价值外，还在于家长如何合理使用。作为一门线上写字课，芝课也的确有自己的局限性。建议家长把它当做一门不错的“规范字”课程，练字识字；如果希望培养孩子成为书法达人，实话实说，芝课并不是最好的选择。
市面上还有其他一些线上写字课，包括我之前测评过的河小象，如果你想具体了解他们之间的区别和特色，可以找我聊聊。