建设高素质“双师型”教师队伍

为全面做好我市“十三五”时期职业院校教师培训工作，进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设，提升职业教育人才培养质量，我市启动实施了大连市职业院校教师素质提高计划(2018-2020年)，稳步推进各国培项目的有序开展。

我市共有中、高职院校70所（中职学校63所、高职院校7所），现有教职工总数4145人，专任教师3042人，承担着全市职业院校7万余名学生的教育教学任务。其中，“双师型”教师1327人，占专业课教师比例的74.8%。

我市职业院校教师培训始终坚持建设“师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合”的高素质“双师型”教师队伍为工作总目标，以国培项目为示范引领，创新机制、重点推进、以点带面，不断提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平。2017年以来，我市严格依据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》（教师〔2016〕10号）和《职业院校教师素质提高计划项目管理办法》等文件要求，按照“分块运作、梯度推进”的原则，聚焦师德建设、学科教学能力和学科研究能力建设，依托科学合理的培训项目，对接大连市重点产业发展和区域经济发展的重点，以教师教育“五大工程”为载体，科学设计职业院校教师素质提高计划工作方案，不断推动师资队伍业务素质提升。

创新培训项目全面提升教师能力

针对中职教师文化基础课程教师培训机会较少的情况，专门设立了中职公共基础课教师专项培训项目。目前已完成语文教师培训，后续将陆续完成公共基础课教师培训。

针对我市中职教师信息技术与课堂融合较为薄弱的问题，分别专门设立了信息技术与课堂深度融合、信息化教学能力与精品在线资源建设能力提升培训项目，通过培训有效提升教师信息化素养，促进信息技术与教育教学的深度融合，充分发挥现代信息技术的独特优势，推动教师从技术应用向能力素质拓展，帮助教师有效应用信息技术，更新教学观念，改进教学方法,有力提升了教师的教育技术应用能力和信息化教学水平，以及参加信息化大赛的水平。

独具特色 提升教师素质和能力

问题教研化 教研培训化 培训课题化

我市职业院校教师素质提高计划工作充分体现了“问题教研化，教研培训化，培训课题化”的“三化”特色：教研的内容来源于一线教师在教学实践中遇到的突出问题、具体问题，反映了一线教师开展教研活动的出发点和需求点；将国培项目作为教研任务的载体，国培项目方案设计必须对应教研需求、必须回答一线教师提出的问题；通过课题研究论文等成果物形式，固化培训绩效，扩大培训的辐射效应和示范效应。推动“三化”落地的过程，即推动“研训一体化”的过程，一方面通过国培项目提升了教师素质和专业能力，另一方面实现了需求调研、方案设计、培训实施与成果固化的前后呼应和相互融通。

以训促学 以训促研 以训促用

我市职业院校教师素质提高计划项目管理办公室设在大连教育学院。大连教育学院是一所由大连市政府直接领导、独立设置的成人本科院校，承担全市初、中等教育干部、教师培训和教学研究、教学指导的工作任务。在承训基地管理、专项资金使用、培训过程管理、绩效评估与成果转化方面，大连教育学院严格按照教育部财政部关于职业院校教师素质提高计划的相关文件执行，坚守底线思维，确保项目执行过程的合规性。同时，大连教育学院充分发挥自身在教师培训与教学研究方面的职能优势，秉承以训促学、以训促研、以训促用的原则，将国培项目的设计、组织、管理、项目绩效评价与成果转化等工作，与自身开展的教师培训、教学研究、教学指导工作有机结合，有效提升了国培项目的科学性、合理性，促进了国培项目培训成果的应用和转化。

兼顾当前与未来 兼顾广度与深度 兼顾过程与结果

兼顾当前与未来，培训内容既要立足于当前，能够根据当前我市职业教育改革和学科教学面临的现实问题，本着解决问题的目标，调研、设计、实施教师培训，同时，还要研究将来一段时间内教育发展和教学改革的方向。

兼顾广度与深度，依据培训对象的现实需求，设计分层分类的培训项目，既有满足大多数教师需求的基础性培训，也要有适合少数教师专业化发展的专项培训。

兼顾过程与结果，对承训基地的管理既要看绩效、看结果，也要看过程、看细节，逐渐形成了成果导向、过程可追溯的项目管理机制，有效提升了国培项目的管理水平。

积极推进教师培训成果应用转化

充分发挥参训教师的示范引领作用

我市采取分层推进的方式，让参训骨干教师将参训所学内容应用于教学实践，不断提高专业能力，并鼓励参训教师参加各类竞赛，在比赛过程中应用培训所学，对培训内容进行固化和传递。近两年，共有55名参训教师在各级各类职业技能大赛和公共基础课大赛中获奖，其中一等奖32人，二等奖19人，三等奖4人。通过培训，有效拓宽了教师专业成长空间和发展平台，有力推动了教师整体专业素养的提升，有效发挥了参训教师的示范引领作用。

实行“培训专家成长计划” 丰富教师成长通道

为推动参训教师将培训所学内容进行二次传播，实现培训价值的最大化，我市针对国培项目参训教师实行了“培训专家成长计划”。即：国培项目参训教师完成培训后，根据专业和学科并结合个人研究方向，与所在院校完成培训专家成长计划任务书，按照校本培训讲师、市本级培训讲师、国培项目专家层级和目标，制定个人成长计划。通过所在院校选送、项目管理办公室评定后，可依次参与校级、市级培训授课任务。其中，培训绩效评价优异者，推选为承训基地的国培专家，参与国培项目授课。截至目前，我市已经有5名参训教师成长为国培专家团队成员。

建立参训教师培训档案 跟踪参训教师成果应用情况

项目管理办公室为每一位参训教师建立了个人培训档案，与参训教师所在院校的直管领导对接，通过信息同步反馈机制，对其培训项目名称、学时、平时成绩、结业成绩、成果物、训后作业（任务）计划及完成情况、训后培训内容转化情况（校内转训）、训后教学能力评价情况、训后科研工作情况等信息进行完整记录，持续跟踪参训教师的培训成果应用情况，掌握参训教师成长发展的一手数据和信息，为今后不断改善项目规划、项目实施与项目管理水平提供真实的信息支撑。

搭建沟通机制 为承训基地的训后跟踪工作提供支持

项目管理办公室在参训教师所在院校与承训基地之间搭建了沟通机制，充分发挥项目管理办公室与各职业院校的业务关系资源，采取训后工作沟通对接会等形式，帮助承训基地落实训后跟踪任务的布置、过程管理和成果验收，并得到参训教师所在院校的高度关注与大力支持，为承训基地开展训后跟踪工作扫清了障碍、搭建了平台，有力促进了培训成果的有效转化。

本版文字图片由大连市教育局提供

承训基地公开招标

专项资金投入 学员高度满意

按照大连市职业院校教师素质提高工作领导小组的要求，项目管理办公室采取在大连市政府采购网公开招标的形式，按国培项目遴选国培项目承训基地。截止到目前，项目管理办公室先后组织6次公开招标，所有遴选的基地均为教育部教师工作司公布的“国家级职业院校校长培训基地名单”“国家级职业院校教师培养培训基地名单”以及教育部财政部职业院校教师素质提高计划国家级培训项目管理办公室公布的“优质省级职教师资培养培训基地”中的成员，其中国家级培训基地占全部培训基地的50%。

项目管理办公室对各承训基地有专项资金投入，确保基地获得及时的项目支持，并定期开展基地项目建设交流会、组织培训项目管理者培训，以不断提高培训项目管理者的项目运行与管理水平。

项目管理办公室对国培基地的绩效评价包括研训教师跟踪评价、学员满意度评价等方面，其中学员满意度均在95%以上。

三年推进 成效明显

三年来，我市使用职业院校教师素质提高计划专项资金1593.472万元，组织968名教师参加培训，实施了10个大类，33项培训项目，参加专项培训教师人数占全市职业院校专任教师人数的30.83%。

在做好职业院校教师素质提高计划国家级培训项目工作的基础上，通过落实职教教师的“全员培训工程”，对全市近3000余名专任教师进行了48学时的全员培训，累计超过144000学时，完成了五年一轮教师全员培训任务。

此外，还实施了新任教师快速成长“基础工程”、骨干教师专业引领“精英工程”、“高端培训工程”和“教产合作与校企合作工程”。

未来，我市职业教育将不断提高职业院校教师素质提高计划的项目执行水平，努力提炼具有大连地区特色的职业院校教师素质提高计划优秀案例，培育一批优秀承训基地。在取得现阶段成绩的基础上，迎接新挑战，迈上新台阶，取得新成绩。

来源： 大连晚报