参加“国培计划（2022）”平凉市市级农村中学骨干校长培训总结
泾川县第四中学 刘世勤
人间四月芳菲尽，江城晚樱俱盛开。走在武汉街头，樱花翩翩飘散，香气怡人，江流波光辉映，应接不暇，仿佛置身于花的海洋，水的世界，人间天堂。
参加培训的泾川骨干校长合影
按照市教育局国培计划安排，泾川县一行8人于2023年4月6日，来到历史文化名城武汉，开启了为期两周的培训学习之旅。
本次培训由华中师范大学深圳研究院承办，目标是在国家立德树人根本任务和“双减”政策下，如何加强和改善农村中学办学理念和管理水平，进一步学习最新办学理念、办学模式和基础教育改革发展的动态，提升办学治校能力和管理水平。培训采取“专题讲座+跟岗实践”相结合的模式，即在聆听专家专题报告的基础上，走进当地名校——官士墩中学进行实地参观和跟岗学习。在培训中，我们实地感受了名校的文化建设和学术氛围，深度了解了学校发展规划和办学特色，观摩了大课间（升旗仪式）、行政会、课堂教学、并聆听了校本研修、课堂教学云评价、德育教育、校本课程开发、分层走班、国学经典阅读等专题讲座，受益匪浅。
下面，我就这次培训的所见、所感、所思撰文予以分享，不当之处敬请批评指正。
一、 “他山之石，可以攻玉” ——我的培训感触
1.华中师范大学给了我们温暖。本次培训由华中师范大学深圳研究院承办。在培训期间，我们每个学员感受到了华中师范大学和班主任的热心关怀和帮助，尤其是华中师大百年老校的文化底蕴和传承更是让我耳目一新。在15天的学习安排中，华中师大为我们安排了博士硕士导师、专家、教授、名校长为我们进行培训，所邀请的授课教师全部都能结合基层学校实际，谈出自己的见解、思路和想法，并结合当前国家、社会的一些问题对学员进行引领。通过专家的引领、讲解，我结合学校、个人工作实际进行反思，受益良多。
2.造诣深厚的专家学者是我们的楷模。易红星教授 、田友谊教授、刘亚博士、朱长华院长、林新堤老师，郭茂荣、马国新等知名校长，我们在感叹他们学术造诣高的同时，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建瓴、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，发人深省。他们具有执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。
3.名校浓郁的文化氛围触动我们的心。在官士墩中学一周的跟岗期间，我们观摩了大课间（升旗仪式）、行政会、课堂教学、听取了关于学校发展规划和办学特色、校本研修、课堂教学云评价、德育教育、国学经典阅读等专题讲座。孔雪松校长做了《幸福官校的幸福样子》——走进官士墩专题报告，他从学校规划、学校章程、发展理念、办学特色、校本课程开发、分层走班、办学成绩等方面详细介绍了学校情况。学校的办学品牌是幸福教育；办学理念是开发积极自我，引领幸福人生；他们以倾听内心和享受作为为学校校训。孔校长先进的办学理念和个性的办学思想，大胆创新的管理实践，促进了学校特色文化的形成和办学层次的提升。
4.专题讲座启迪了我们的教育智慧。
《论语 学而》篇说：“君子务本，本立而道生”，根深方能叶茂，本固方能枝壮，当下教育要走出诸多困境，走上健康发展之路，就得回归根本，正本清源，实施好务本教育！武汉市教科院院长、华中科技大学兼职博士生导师朱长华作了题为《“双减”背景下校长的责任与担当》的报告。通过“双减”政策的解读、国家教育改革顶层设计、课堂教育教学的行动方案等方面旁征博引、严谨务实、精辟独到的解读了当前“双减”政策下的诸多困惑，解开了我们心中的疑团，明确了今后的工作方向，在我们今后的工作中加以实践，努力完善自己，展示最完美的自己，践行校长的责任与担当。
黄石市第八中学校长、湖北省师范学院和黄冈师范学院兼职教授、硕士生导师郭茂荣作了题为《务本教育的理念与实践》的报告，郭校长精神饱满，激情澎湃，三个小时的文化大餐，让人意犹未尽，郭校长从缘起、困惑、求索、行动四个方面，用感人肺腑的语言、发人深省的故事、鲜活生动的事例，深入浅出的诠释了“务本教育”的真谛，幽默风趣、诗意盎然、字字珠玑、句句箴言、段段入心，让我们如沐春风，犹如醍醐灌顶，豁然开朗，的确是一场丰盛的文化盛宴。办人民满意的教育，我们永远在路上。
武汉光谷实验中学校长马国新的报告《看得见的教育》中“互助德育”和“帮教育”教育理念，将德育分成“养成教育、情感教育、集体教育、理想教育”四个层次；以“讲卫生、守纪律、懂礼貌、会学习”12字“学生准则”为起点，以“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”16字“育人标准”为朝向；强调“低起点、小步子”，要求“当时、当场、当面”，追求“随风潜入夜， 润物细无声”。
“帮教育”理念认为教育始于家庭、归于学校、成于自己，但是，成长无法代替，父母和老师能为孩子成长提供的只是一种帮助，认为“教育是一种因爱而生、为成长而来帮助”，教育目的是为了让人获得帮的能力、拥有帮的精神、成为一个被需要的人，即培养“有能力、被需要”的人，并在哲学层面强调“生命本帮”和“帮能再生”，实践层面强调“教育是帮的艺术”，用一个“帮”字确立学生在校园中的主体地位。
华中师范大学心理学应用研究中心主任、武汉标典知行教育科技有限公司董事长、硕士生导师刘 亚博士作了题为 《信息时代学生特点及健康心理培养》的报告。从安全形势、安全事件发生的关键因素、当前最大的风险、安全与信任的关系是教育的前提、教育孩子的三大核心原则等方面，告诉我们教育要言行守住底线、修炼态度、提升认知、优化师生关系，从而提升育人效能。
名校长的报告都紧紧围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。给我们每个学员很多的体会，引发了我们结合本校工作进行深入思考，进一步体会到一个好校长就是一所好学校至理名言的精妙之处。异地的先进经验和办学思想拓宽了我们的视野，通过学习、沟通和交流，南北方思维火花的碰撞，定能绽放出耀眼的光芒。
二、“行远自迩，笃行不怠” ——我的培训感悟
1.校长的根本任务是激发办学活力。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）2019年6月23日发布。《意见》首次全面系统地梳理了新时代深化义务教育教学改革的指导思想、基本要求和政策措施，明确了义务教育质量提升的新时代要求。这是贯彻落实全国教育大会精神的一项重大举措，是对义务教育未来发展作出的全面谋划，对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有十分重要的意义。2020年9月15日教育部等八部门《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育“放管服”改革，落实中小学办学主体地位，增强学校发展动力，提升办学支撑保障能力，充分激发广大校长教师教书育人的积极性创造性，形成师生才智充分涌流、学校活力竞相迸发的良好局面，推动基础教育公平发展和质量提升，加快现代学校制度建设，为推进教育现代化、建设教育强国奠定坚实基础。
2.校长的办学理念要与时俱进。学校首先要依靠教师，教师应该是学习的“永恒者”。校长要经常学习最前沿最先进的办学理念，阅读学校管理和教育类的书籍、报刊等，这样让自己的办学理念和思想保持一种新鲜感，促使自己不停地思考，使自己的观点不落后于教师与学生。校长也会从时事、体育、娱乐新闻中找到与教师、学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。这就会在无形中提升校长的品位，强化校长的人格魅力，从而影响教师与学生。
3.校长的管理要以关爱为基石。好校长他能用自己的满腔热情奉献给教育事业，不在于他教什么、管多少，而是在于他能否点燃教师心灵中那支待燃的火把，将自己的爱心和耐心留给教师。在学校的管理中，校长要关心爱护教职员工，关心爱护学生，使教职员工获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、生活、发展，为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。因此，校长在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。校长不仅要关心教职工的工作、学习，还要关心他们的生活，当他们遇到困难时，要及时给予尽可能地帮助。这样教师会做得很好，良好的结果会更加强化干劲，教师也就会越干越愉快。这种以人为本的管理不但有益于身心健康，同时也将使工作和学习效率大大提高，体现人的价值、体现对人的尊重。
4.校长要引领教师专业成长。教研兴校、教研强师是校长的一项重要工作。校长要把学校办得有特色，教师有专长，学生有特长，校长必须做到以下几点：一是深耕校本课题研究。必须让教师懂得教育教学中的问题就是课题。教育教学就是研究，师生成长就是成果。二是强化校本师能培训。校长要利用寒暑假和每周固定时间集中引导教师学习，用新课程理念引领教师进行新课程改革实践，让教师在实践中探究、总结、提高、成长。三是夯实学科常规教研。“教而不研则浅，研而不教则空。”校长要刚性要求全体教师人人参与教研活动，上课听课说课评课，撰写教学反思、典型案例、教育教学经验介绍等等，在常规教研活动中不断促进教师专业成长。四是搭建青年教师成长的平台。校长要营造青年教师早日成材的氛围，搭建青年教师成为名师的平台，创造一切机会，让青年教师提高学历、走上成功的道路，成为学科带头人，用名师带动其他教师不断提高专业素养，让每一位教师拥有教育智慧，提高学校的办学质量，打造学校教育教学的品牌。
5.校长要注重校园文化建设。一些校长未能树立文化治校的管理理念，凭借经验治校，依然奉行着经验主义。如今我国的基础教育已在全国绝大部分地区完成了九年义务教育的普及，可以说已基本上完成了量上的扩张进入质的发展阶段，许多学校也已走上了内涵发展的道路。由此，学校之间的竞争从表面的教学设施、教师与学生人数等方面的竞争，转向更深层次的学校文化的竞争。学校管理仅凭经验的人治已不能适应强烈的竞争态势，不能满足时代教育的发展需要，必须文化治校，文化立校，促使学校科学、可持续地发展。
三、“青衿之志，履践致远” ——我的培训思考
1.一流的校长才能带出一流的团队。教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂”。校长是教育的传播者、实践者和领导者,是学校教育的核心和关键，是学校的“灵魂”，其工作直接关系到学校发展的兴衰。做一个好校长，不仅是校长的愿望，更是一所学校的美好愿景。一位优秀的校长不仅要有先进的办学理念、丰富的管理经验，更要能开发人的潜能，发现人的价值，带出一支优秀的教师队伍。
2.有胸襟的校长才能凝聚人心。作为一个好校长，不仅要注重学问，更重要的还要拓宽胸襟，涵养气象。因此好校长应诚信、正直。当然做到是不容易的。好校长应乐于帮助别人，不要害怕别人超过自己，要承认别人的贡献，要学会欣赏别人，要虚心听取别人的意见，做到虚怀若谷，这样才能形成校长的人格力量，形成校长自身的才智、风度，以及在人际交往过程中能散发出吸引力、亲和力、感召力和凝聚师心的魅力。
3.甘做教师合作者的校长才能赢得支持。全新的教育教学理念对教师管理提出了新的挑战，它要求校长从管理的执行者向引导者、组织者、参与者转变。学校管理是校长——教师之间交往、共同发展的过程，传统意义上的教师检查、指挥式管理，将不断让位于校长——教师“互教互学”，彼此将形成一个真正的“教育教学共同体”。校长对教育教学的管理过程不只是执行课程计划(方案)，而是相互共同开发课程、丰富课程的过程。这样学校教育教学才能真正成为教师富有个性化的创造过程。
4.“因材施管”的校长才能做和谐教育。一刀切、统一要求、统一规格——这是现行教师教育中管理存在的一个突出问题。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准——这是要把千姿百态、风格各异的教师“培养”成一种模式化的人，不利于调动全体教师的教育教学求知欲望和工作积极性。校长必须研究教师的差异，找到因材施管的科学依据。根据不同教师的个性差异，提出不同的要求，采取不同的教师管理方法。校长要学会过程动态管理艺术，要充分体现学校管理者为教师服务，为教师创造良好的工作氛围的人性化管理理念。
5.不断超越自我的校长才有人格魅力。一所学校，一时落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的经验，不愿意接受新的东西。武汉光谷实验中学马国新校长提出的“帮教育”教育教学思想，认为“教育是一种因爱而生、为成长而来帮助”，教育目的是为了让人获得帮的能力、拥有帮的精神、成为一个被需要的人，即培养“有能力、被需要”的人，并在哲学层面强调“生命本帮”和“帮能再生”，实践层面强调“教育是帮的艺术”，用一个“帮”字确立学生在校园中的主体地位。他先后成就了厉山三中和武汉光谷实验中学。他的成功，无不展示出他敢于创新的胆识与勇气。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”教育为社会服务，而学校是实施教育的主阵地。态度决定高度，思路决定出路，只有不断创新机制，不断超越自我，才能使学校教育教学质量和内涵发展再上新台阶。作为一名学校管理者，这次培训使我深刻认识到一个好校长是成就一所好学校的关键所在。在今后的教育教学管理中，我会把这次培训所得内化于心，外化于行，锤炼思想、转变理念，提升素养，创新思维，不断深化学校体制改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所学生向往、家长认可、社会满意的学校。