元宇宙视域下的五年制高职专业建设
――南京市玄武中等专业学校计算机应用技术专业群建设实践
胡全 刘雪莲
2021年，元宇宙成为当之无愧的年度热词，以迅雷之势充斥了各行各业的各个领域，让未来充满了无限可能。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，“聚焦教育等重点领域，推动数字化服务普惠应用”。2022年年初，工信部提出培育一批进军元宇宙、区块链、人工智能等新兴领域的创新型中小企业。《教育部2022年工作要点》提出实施教育数字化战略行动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。可见，元宇宙已进入教育研究与实践领域。元宇宙时代的到来将为我国职业教育高质量发展以及职业教育的未来发展提供新的契机。职业教育在这时代大潮中随势而动，趁势而上。元宇宙视域下的职业教育专业建设引发了无数职业教育人的关注、探索与研究。
江苏联合职业技术学院院长刘克勇等领导来校指导工作
南京市玄武中等专业学校（江苏联合职业技术学院玄武中专办学点）的计算机应用技术专业群是省教育厅公布的全省五年制高等职业教育高水平专业群。近年来，在该专业群培育建设过程中，学校有效结合“四链融合”人才培养理念，领会“四新”要求，革新传统观念，把培养学生专业能力从适应岗位需求转变为创造性地参与工作，大力提升人才培养质量。
南京市教育局副局长潘东标来校指导工作
一．元宇宙视域下的“四链融合”，构建专业群健康生态
党的二十大报告指出，要深入实施科教兴国战略，推进教育数字化。职业教育元宇宙是职业教育数字化发展必经的高级阶段，是适应新时代新阶段国家职业教育发展战略的需要。元宇宙视域下的职业教育专业建设，要体现虚拟与现实共生，就需要把职业教育的现实要素如教育内容、教学方法、教育对象、培养模式等融入其逻辑体系。玄武中专计算机应用技术专业群在建设过程中细致研究并推动“四链融合”，努力构建专业群的健康生态。做到解读区域发展，探寻职业新动向，对接产业链；资源共享互通，搭建专业群架构，完善专业链；明确建设目标，对标对表抓落实，铺设人才链；推动产教融合，构建多元新体系，研发创新链。
职业教育的发展，需要紧贴区域经济特点。南京市所倡导的“创新名城美丽古都”建设和“4+4+1”主导产业体系构建给予职业教育的育人方向以明确的目标。计算机应用技术专业群内的四个专业：计算机应用技术、数字媒体技术、软件技术和电子商务虽然分属两个大的专业类别，但学校组织专业专家团队，从岗位实际需求出发，深度挖掘四个专业的互补性，以促其有效融合。专业群在与珠江路科技一条街管委会、徐庄高新技术产业园、联想教育集团、中国电信股份有限公司江苏分公司、北京天融信网络安全技术有限公司、江苏未来网络研究院、江苏梦立渊软件技术有限公司、江苏博颐恒信息科技有限公司等政府部门、行业主流企业有着深度的校政企合作的基础之上，不断开发新的优质企业加入校企合作资源池。2022年至2023年，又新增南京建策科技股份有限公司、黑旗信息科技（南京）有限公司、南京艺德源动漫制作有限公司、徐庄高新产业集团、南京葛南实业有限公司等。与企业签订校企合作协议，开展多回合、多频率的线上线下互访，共同商讨并修订人才培养方案，使得人才培养的目标贴合当下市场职业岗位的需求，实现专业群与产业链的对接。在2023年寒假期间，信息技术系联手现代服务系，组织专业负责人和骨干教师，共同制订专业群人才培养方案。在此方案中，不仅再次研究和确定了专业群平台课程，还重新梳理了课程体系结构，对各专业的核心课程和专业技能实训课程按群内专业衔接互补的原则进行了教学内容与目标要求的修订。按本校专业特色，拟定了9门专业群共享专业课，并制定了详细的专业群共享专业课教学安排计划表，使得专业群教学切实落地，有章可依。接下来，将邀请行业企业和高校专家对方案进行审核把关，以此来指导专业群的人才培养方向，保障人才培养质量。
联想实训课程拆装笔记本电脑
职业教育元宇宙为线下职业教育提供了更多选择与可能，但对基础教学设施也提出了更高的要求。为了让学生有更好的实训条件，专业群实训室改造计划在2022年已经更新一个平面设计实训室电脑设备的基础上，在2023年要继续加大实训设备的更新力度。信息技术系邀请专业公司到校，与计算机教研室主任、各专业骨干教师，共同研讨实训室更新计划。制订了传统电脑设备更新和采用NVIDIA GPU虚拟化，通过A16提供充足的GPU算能的OCloud View桌面云两套解决方案。充分体现了玄武中专职教人精致、务实的精神。为了完善人才培养的技术能力体系，专业群建设中积极拓展“1+X”职业技能等级证书试点项目，2022年已经成功申报并组织考核了三个“1+X”证书试点项目，分别是对应计算机应用技术专业的云计算中心运维服务职业技能等级证书、对应软件技术专业的移动互联网应用开发职业技能等级证书和对应电子商务专业的网店运营推广职业技能等级证书。参加考核学生73人，通过71人，通过率达97%。2023年，成功增报一个“1+X”证书试点项目，是对应数字媒体技术专业的数字艺术创作职业技能等级证书。至此，已实现计算机应用技术专业群内“1+X”证书全覆盖。此外，信息技术系还在积极拓展其他类别的技能证书。2023年3月，根据《省政府办公厅印发关于促进高校毕业生等青年就业创业若干政策措施的通知》（苏政办发〔2022〕45号）精神，对由江苏省人力资源社会保障厅、江苏省教育厅、江苏省财政厅共开展的“创响江苏”创业培训进校园专项活动进行调研与了解，做了大量前期准备工作，将于4月10日对专业群内学生进行共计48学时的线上与线下培训，最后通过考核取得江苏省职业技能培训合格证书，为他们将来的就业机遇再添砝码。
软件技术专业学生实习
职业教育元宇宙的平台搭建既要保留真实世界的职业教育价值，又要跨越现实空间限制和物理阻碍，使职业教育主体具备实现虚拟与现实共生的必要条件。专业群在优选的合作企业中进行深度调研，与企业共同建设产教深度融合、设施设备先进、资源集聚明显、团队结构优化的产教融合集成平台。与珠江路科技一条街管委会、江苏博颐恒信息科技有限公司共建的校、企、政三方合作的数字媒体校外实训基地即将完工；与南京建策科技股份有限公司初步达成共建专业学院与教师企业实践流动站的意向。
元宇宙视域下职业教育的“四链融合”，必然是全力推进产业链、专业链、人才链、创新链的协同发展，强链补链，以此构建专业群的健康生态闭环。
二．元宇宙视域下的“四新”要求，培育专业群优质师资
2023年3月1日，由南京市教育局指导、市职教（成人）教研室、联想集团共同策划实施的“南京市职业教育名校长暨产教融合领导力提升高级研修班”在上海正式开班，南京各职业院校的校级领导和中层干部70余人参加了此次培训研修。南京市职教（成人）教研室章宏主任对培训主题“融心、融力、融智、融源”做了详细的阐述。南京市教育局副局长潘东标做了题为《新阶段、新格局、新动能、新本领——职业教育高质量发展的时代命题》专题讲座。潘局长指出：学习和贯彻党的二十大精神是现在和今后一段时间，全党最核心的政治任务，明确了教育人特别是职教人的使命担当，并对江苏省刚刚出台的《关于推动现代职业教育高质量发展的实施意见》做了充分的解读，要求参培人员围绕最近教育高质量发展的时代使命回答好如何立足于新阶段，构建好新的发展格局，壮大新动能，增强新本领，并提出了的具体的目标和任务。“四新”的提出，完美贴合了元宇宙视域下对当代职业教育者的素养要求。
软件技术实训室
在职业教育元宇宙中，教育活动参与者创建数字身份，在虚拟世界中开拓正式和非正式教学场所，在虚拟教学场所进行互动。这都是作为教育者的教师需要面对的新形态和新挑战。只有教育活动参与者在元宇宙中获得沉浸式体验，高效获取知识和技能，才能有效改善由于区域经济发展不平衡、教育资源短缺等带来的教育从业者素质参差不齐的问题以及教育公平性问题。处于元宇宙视域下的师资队伍培育，需要我们职业教育人在新阶段，以新格局，赋新动能，学新本领，开拓新境域。
苹果智慧编程实训室
计算机应用技术专业群建设过程中，对培育专业群优质师资队伍采取线上与线下相结合、虚拟与现实相结合、统筹与申报相结合、传统与创新相结合的全方位立体化模式，用好国培、省培项目，借助 “1+X”证书试点项目，配合企业培训项目，为教师搭建专业提升立交桥。近一年来，专业群内已经有10余名专业教师取得了各项职业资格及职业技能等级师资培训证书。专业群充分发挥群内已有的三个省级名师工作室的品牌效应，以创新团队带动全体教师的专业发展。在2023年江苏省职业院校技能大赛中，专业群内2名教师获省一等奖，6名教师指导学生获省二等奖、三等奖。
三．元宇宙视域下的思维革鼎，成就专业群创新人才
职业教育元宇宙与智能感知、云计算、区块链等关键技术高度融合，使得职业教育主体与元宇宙的关键核心技术之间的劳动关系更加密切。职业教育元宇宙通过精准的学习者画像，为教师实现差异化教学提供教学设计的依据。同时，画像结果还能使职业教育元宇宙更加精准地向学习者推送多模态的学习资源，彰显新兴技术的服务价值，更好地满足学习者个性化学习的需求。当下职业教育的人才培养目标已经从让毕业生适应岗位需求转变为让毕业生能够创造性地参与工作，这并不是一个简单的被动适应与主动迎合的问题，而是刻板生产劳动和创新创造价值的区别。
走访合作企业
江苏联合职业技术学院院长刘克勇对玄武中专的专业建设和专业群发展一直非常关心，多次到校指导具体工作。在玄武中专第四期江苏省职业教育教学改革研究课题结题鉴定会上，作为主持人，刘院长代表专家组作总结性发言时，肯定了玄武中专在专业建设和教学科研方面取得的成绩，并指出接下来的努力方向：一方面要进一步向上发展，把成果凝练成经验、上升成理论；另一方面要向下发展，做好呼应、重在应用，让成果落地生根。这一上一下两个方向，对专业群的人才培养具有重大的指导意义。
现代学徒制校企签约
玄武中专在专业群建设的人才培养方面，革故鼎新，以创造性思维培养创新型人才。在大力推进实践教学的同时，紧扣学生能力成长，集中有效资源，多角度培养学生能力，促进学生可持续发展。在专业群内的主干专业计算机应用技术专业班级推行现代学徒制试点，严格按照1:6的师生比例组成学习指导小组，每个小组配备双导师，即一名校内导师，一名企业导师。同时，还配备来自学校和企业的双班主任。于2022年11月9日举行了隆重的拜师仪式，经新闻媒体报道后形成了良好的社会影响。现代学徒制实施一年来，组织了十余次丰富的校企联合活动，学生和家长的满意度高。近两年，专业群输出的毕业生，100%就业，专业对口率在全校各专业中处于领先地位。学生通过校企合作，运用虚拟与现实结合的学习平台及资源提升了自主学习能力和创新能力，受到用人单位好评。在2023年江苏省职业院校技能大赛中，专业群内3名学生获省一等奖，2名学生获省二等奖，4名学生获省三等奖。创新人才的培养不是机械地制造，而是学校、教师和学生在元宇宙视域下的相互成就。
现代学徒制拜师仪式师徒合影
时代在发展，而教育元宇宙刚起步，所有人都站在同一条起跑线上，只有跑得快跑得远并拥有可持续发展的潜能才会拥有良好的发展前景。玄武中专将以计算机应用技术专业群建设为基点，以教育元宇宙为契机，勠力推动“四链融合”，以“四新”要求激励自身，不断进行思维革鼎，为构建专业群健康生态，培育专业群优质师资，成就专业群创新人才而不断努力争先，负重前行。
【作者简介】胡全，南京市玄武中等专业学校信息技术系主任；刘雪莲，南京市玄武中等专业学校副校长
责任编辑：王有月