不知从何时起，整个社会流露着一股子“速成”风：恋爱要速成，技能要速成，甚至读书都巴不得今天零基础明天变专家。当这股风蔓延到儿童身上，少不了让家长以为，只要参加了某种课程，分分钟赢在起跑线——比如学画。然而孩子学画真的能速成吗？
儿童学画怪异事件
本来学习任何技能都是件水磨工夫，不沉淀下来很难入门，更不用说精通了。作家格拉德威尔在他著名的《异类》中说：人想要成为专家，一万小时的练习必不可少——这就是“一万小时定律”。
如此漫长的学习才是正途，而那些声称“21天学会xxxx”的速成班，怎么想都很可疑吧？而且有的家长可能觉得孩子小时候学画画没有必要，直接等孩子长大后上速成班。
正因为急功近利思想一直存在，再加上不少家长被焦虑情绪带了节奏，就导致大环境下众多不良儿童绘画培训机构屡禁不止。他们正是抓住家长对儿童教育急于求成的迫切心理。
“速成”最直观的结果，就是批量复制：如出一辙的眉毛、眼睛、鼻子、嘴唇，如果有区别，那最多就是换种颜色、换个发型，实在难说这种画能称之为创作。
既然是“速成”，那么他们的招式不外乎：直接临摹，老师示范、儿童模仿，老师亲自协助完成等等，大体都是把某些技法掰碎了直接喂给孩子。在这种环境下，指望孩子的想象力得到拓展，那基本上跟如今在路上捡到现金一样不可思议。
这些所谓的培训机构制造的“批量复制”模式，其根源还是迎合市场，说白了就是为了讨好家长。大部分父母，对儿童身心发展也少一些科学认知，也没有接触过审美训练，所以评价一幅作品好坏往往只能用像不像、好不好看之类的朴素标准。
更有甚者，如今焦虑当道，贩卖焦虑俨然成为很多媒体、营销号的流量密码，受其影响的人越来越多。焦虑的家长，除了自身烦恼外，还很容易把这种焦虑传给孩子，甚至过度鸡娃，逼迫孩子画出成果似乎也就成了某些机构喜欢钻的空子。
当然，负责的培训机构仍然存在，他们的教学也能提高儿童的想象力，让他们享受绘画的快乐，甚至从此爱上画画这种表达方式——只不过这需要碰运气。
想要不碰运气，那就用画天才！在这里，范画永远只是想象和表达的结果，每次示范前都从孩子的想象原点出发，一步步引导孩子，发散思考出属于他自己的想象空间，拒绝机械填鸭教学。目前已经登录各大应用市场，欢迎下载！
绘画，不止是技能
如果更看重孩子的未来，其实家长们完全不需要担心“不学速成班会不会慢人一步”。
家庭对儿童的成长，是根本性的，其中父母的作用至关重要，这就要求家长首先要树立正确的美育观：
不要把“绘画”当成一种实用技能，更不可因为孩子会不会画画产生攀比心理。我们有不少学员的家长，认为自己交了钱学习画画，就应该看到成果，而在这类家长眼里，画得像就是最大的成果。
这种理念，既不符合儿童绘画发展基本规律，有可能伤害他原本拥有的天赋，更不利于孩子未来的成长，更实属百害而无一利。
其实画画绝对不能急于求成，欲速则不达。儿童美术教育也要遵循儿童的身心发展规律，如果因追求技法而牺牲孩子的创造力和想象力是很可惜的。
比如我们看到很多刚刚学有所成的插画师，尽管技巧熟练，但肉眼可见地没什么想象力。这些从小就接受模式化训练的年轻人，反倒不如刚接触绘画、技巧粗糙的孩子有灵性。
他们画出的工业流水线作品，别说专业人士，就是普通人看了也没有什么深刻印象——这就是被错误美术教育荼毒的结果！
包括家庭教育和学校教育在内，任何一种教育都不应该跟孩子的自身生理、心理发展特点相悖，这是儿童教育的共识。所以在教育孩子画画这件事情上，一定要谨防一些错误的做法！
抛开速成：以素描为例
大多数机构培训儿童美术，低龄儿童自然要临摹范画，而年龄稍大一点之后（比如七八岁），就要开始学素描了。看到隔壁家的孩子早就开始练素描了，我们的学员家长，也经常会问这类问题：我们家的孩子是不是该学素描了？
西方发达国家的美术教育比我们早很多，这里的孩子一般都是12岁最后才正式学习素描，我们则要略早几岁。
孩子在10岁之前，还没有发展出完善的语言表达能力，但他们的沟通欲望却很强，本能地希望将自己看到和想到的事物画出来与人交流。这时如果加强孩子的素描训练，他的概括能力虽然会因此加强，但感知生活和自我表达的敏感性就会随之丧失。
美国儿童艺术教育专家霍德华·加德纳认为，过早地培养儿童的概括能力，容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。而创意从来都以灵活的意识为前提，孩子的思维早早僵化，成年后再想拥有创新能力就难了。
具体地说，儿童不适合过早学素描是因为：
第一，素描是理性绘画，因而过于抽象，儿童不好理解透彻；
第二，素描重技巧，联系对象也往往是石膏这种单调乏味的对象，长时间练习素描很容易让孩子失去学画的乐趣，乃至损害他的想象力、创造力。这点尤其需要家长重视！
第三，孩子学画，要顺应每个阶段儿童不同的特点，切不可揠苗助长。
当然，如果家长拿不准到底该让自家宝贝学什么，又怕被培训机构带歪，不妨使用画天才，根据平台内推荐的各类精品课程，按照孩子的客观情况学习，事半功倍！
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